يامين
30-08-2001, 22:45
خلصت دراسة إلى أن غالبية المدارس البريطانية ليس لديها سياسة واضحة بشأن تعليم التوائم على الرغم من الزيادة التي تشهدها البلاد في عدد المواليد التوائم
وقامت بات بريدي رئيسة مدرسة ابتدائية في وست ميدلاندز بالإشراف على الدراسة التي استغرقت ست سنوات وشملت ثلاثة آلاف مدرسة تابعة لثلاثة وسبعين هيئة تعليمية محلية
وخلصت إلى أن مسألة الفصل بين التوائم في الفصول هو سبب أساسي للخلاف بين المدرسين والآباء
وقررت بريدي القيام بهذه الدراسة، بمساعدة جامعة برمنجهام، بعد أن زاد عدد التوائم في مدرستها من توأم واحد إلى عشرة
وشملت الدراسة 633ر619 طالبا من بينهم 873ر11 توأم و117 توائم من ثلاثة وخمسة توائم من أربعة أطفال
ووجدت الدراسة أن واحدا في المئة فقط من المدارس الابتدائية لديها سياسة مكتوبة تتعلق بتعليم التوائم
اختيار الأباء
ويعتقد بعض أفراد هيئة التدريس أن الفصل بين التوائم مفيد لتنمية القدرات الشخصية لكل منهما في حين رأى آخرون أن التوائم يجب ألا يفصل بينهما وأن يتم التعامل معهما باعتبارهما وحدة طبيعية واحدة أو شخص واحد
وقالت بريدي لبي بي سي أونلاين إن هذه القرارات غالبا ما تعتمد على الافتراضات، فبعض الآراء تكون مجرد ما سمعه أحد أفراد هيئة التدريس أو قرأه في صحيفة ما
وقالت المدارس التي تقرر الفصل بين التوائم إنها تفعل ذلك بناء على طلب الوالدين، لتنمية الروح الاستقلالية لدى الأطفال أو لعلاج مشكلات مثل سيطرة أحدهما على الآخر أو تقييد أحدهما لحرية الآخر
بعض التوائم لم يبتعدوا عن بعضهم أبدا
في حين قالت المدارس التي لا تفصل بين التوائم إنها تفعل هذا حتى تسمح لهما بمساندة بعضهما البعض أو لأنها رغبة الوالدين، أو ببساطة لعدم وجود مشكلة ظاهرة أو سبب واضح يتطلب فصلهما
وعادة ما تضع المدارس التي تنظم فصولها وفقا للحروف الأبجدية أو تاريخ الميلاد التوائم في نفس الفصل دون النظر لتأثيرات ذلك في المستقبل
لا مناقشة
وقالت بريدي إن أكثر من ثلاثة أرباع المدارس التي أجريت عليها الدراسة لم تناقش الأمر مع الوالدين
وأضافت أن الزيادة المستمرة في المواليد التوائم تجعل هناك حاجة متزايدة للأخذ في الاعتبار متطلبات نمو الأطفال
وهناك طفل واحد من كل خمسة وثلاثين جزء من توأم سواء كان توأم ثنائي أو ثلاثي أو رباعي
وترجع الزيادة في عدد المواليد في بريطانيا جزئيا إلى انتشار عمليات الإخصاب، خاصة في حالات التوائم الثلاثية، كما زادت حالات الإنجاب في سن متقدمة مما يزيد من احتمالات إنجاب توائم
لكن بريدي التي تعمل أيضا مستشارة أبحاث تعليمية في رابطة التوائم قالت إن الدراسة لم تتوصل لإجابات قاطعة
مرونة
وتوصي بريدي المدارس باتباع طريقة أكثر مرونة عند التعامل مع كل حالة وأن تجري مراجعات دورية
وأضافت أن الدراسة خلصت إلى عدم وجود مشاكل هائلة لكن هناك حاجة إلى إعطاء بعض الاهتمام للحالات المتشددة وإذا ما كان الأطفال في حاجة لمساعدة ليسلكوا سلوكا مناسبا وأن يعاملوا كأشخاص متفردين وكتوائم في الوقت نفسه
وخلصت الدراسة إلى أن بعض الأطفال يحتاجون للبقاء معا في بداية دخولهم المدرسة لمساندة بعضهما البعض، خاصة وأن أربعة وثمانين في المئة منهم لم يقضوا أوقاتا طويلة بمعزل عن بعضهما البعض
أنواع التوائم
وتصنف بريدي التوائم إلى ثلاث مجموعات
أولا الالتصاق الشديد وهم الذين يبدون مثل شخص واحد، وثانيا التفرد الشديد وهم الذين يكرهون وضعهم كتوائم، وثالثا الاعتماد الناضج وهم التوائم المثاليين
وقالت إن القضية الرئيسية ليست ما إذا كان يجب الفصل بين التوائم أم لا وإنما كيفية مساعدتهم للنمو في حالة اعتماد ناضج
وأضافت أن مثل هؤلاء الأطفال يتمتعون بعلاقاتهم كتوأم لكن في الوقت نفسه تكون لديهم القدرة على الاختيار بين إما خيارات مشابهة لتوأمهم أو مختلفة عنها
ويكون لهم القدرة أيضا على النمو كشخصيات متفردة لها صداقاتها الخاصة بها والقبول أنها لا يمكنها أن تكون نسخة من توأمها
وتمكنت بريدي بعد القيام بتلك الدراسة من وضع إطار للسياسة المدرسية فيما يتعلق بالتوائم بالإضافة لوضع استطلاع لآراء الآباء والمدرسين
كما صممت وسيلة نظرية لمساعدة المهنيين في تقييم التوائم شخصيا واجتماعيا وعاطفيا
نقلاً عن هيئة الاذاعة البريطانية
وقامت بات بريدي رئيسة مدرسة ابتدائية في وست ميدلاندز بالإشراف على الدراسة التي استغرقت ست سنوات وشملت ثلاثة آلاف مدرسة تابعة لثلاثة وسبعين هيئة تعليمية محلية
وخلصت إلى أن مسألة الفصل بين التوائم في الفصول هو سبب أساسي للخلاف بين المدرسين والآباء
وقررت بريدي القيام بهذه الدراسة، بمساعدة جامعة برمنجهام، بعد أن زاد عدد التوائم في مدرستها من توأم واحد إلى عشرة
وشملت الدراسة 633ر619 طالبا من بينهم 873ر11 توأم و117 توائم من ثلاثة وخمسة توائم من أربعة أطفال
ووجدت الدراسة أن واحدا في المئة فقط من المدارس الابتدائية لديها سياسة مكتوبة تتعلق بتعليم التوائم
اختيار الأباء
ويعتقد بعض أفراد هيئة التدريس أن الفصل بين التوائم مفيد لتنمية القدرات الشخصية لكل منهما في حين رأى آخرون أن التوائم يجب ألا يفصل بينهما وأن يتم التعامل معهما باعتبارهما وحدة طبيعية واحدة أو شخص واحد
وقالت بريدي لبي بي سي أونلاين إن هذه القرارات غالبا ما تعتمد على الافتراضات، فبعض الآراء تكون مجرد ما سمعه أحد أفراد هيئة التدريس أو قرأه في صحيفة ما
وقالت المدارس التي تقرر الفصل بين التوائم إنها تفعل ذلك بناء على طلب الوالدين، لتنمية الروح الاستقلالية لدى الأطفال أو لعلاج مشكلات مثل سيطرة أحدهما على الآخر أو تقييد أحدهما لحرية الآخر
بعض التوائم لم يبتعدوا عن بعضهم أبدا
في حين قالت المدارس التي لا تفصل بين التوائم إنها تفعل هذا حتى تسمح لهما بمساندة بعضهما البعض أو لأنها رغبة الوالدين، أو ببساطة لعدم وجود مشكلة ظاهرة أو سبب واضح يتطلب فصلهما
وعادة ما تضع المدارس التي تنظم فصولها وفقا للحروف الأبجدية أو تاريخ الميلاد التوائم في نفس الفصل دون النظر لتأثيرات ذلك في المستقبل
لا مناقشة
وقالت بريدي إن أكثر من ثلاثة أرباع المدارس التي أجريت عليها الدراسة لم تناقش الأمر مع الوالدين
وأضافت أن الزيادة المستمرة في المواليد التوائم تجعل هناك حاجة متزايدة للأخذ في الاعتبار متطلبات نمو الأطفال
وهناك طفل واحد من كل خمسة وثلاثين جزء من توأم سواء كان توأم ثنائي أو ثلاثي أو رباعي
وترجع الزيادة في عدد المواليد في بريطانيا جزئيا إلى انتشار عمليات الإخصاب، خاصة في حالات التوائم الثلاثية، كما زادت حالات الإنجاب في سن متقدمة مما يزيد من احتمالات إنجاب توائم
لكن بريدي التي تعمل أيضا مستشارة أبحاث تعليمية في رابطة التوائم قالت إن الدراسة لم تتوصل لإجابات قاطعة
مرونة
وتوصي بريدي المدارس باتباع طريقة أكثر مرونة عند التعامل مع كل حالة وأن تجري مراجعات دورية
وأضافت أن الدراسة خلصت إلى عدم وجود مشاكل هائلة لكن هناك حاجة إلى إعطاء بعض الاهتمام للحالات المتشددة وإذا ما كان الأطفال في حاجة لمساعدة ليسلكوا سلوكا مناسبا وأن يعاملوا كأشخاص متفردين وكتوائم في الوقت نفسه
وخلصت الدراسة إلى أن بعض الأطفال يحتاجون للبقاء معا في بداية دخولهم المدرسة لمساندة بعضهما البعض، خاصة وأن أربعة وثمانين في المئة منهم لم يقضوا أوقاتا طويلة بمعزل عن بعضهما البعض
أنواع التوائم
وتصنف بريدي التوائم إلى ثلاث مجموعات
أولا الالتصاق الشديد وهم الذين يبدون مثل شخص واحد، وثانيا التفرد الشديد وهم الذين يكرهون وضعهم كتوائم، وثالثا الاعتماد الناضج وهم التوائم المثاليين
وقالت إن القضية الرئيسية ليست ما إذا كان يجب الفصل بين التوائم أم لا وإنما كيفية مساعدتهم للنمو في حالة اعتماد ناضج
وأضافت أن مثل هؤلاء الأطفال يتمتعون بعلاقاتهم كتوأم لكن في الوقت نفسه تكون لديهم القدرة على الاختيار بين إما خيارات مشابهة لتوأمهم أو مختلفة عنها
ويكون لهم القدرة أيضا على النمو كشخصيات متفردة لها صداقاتها الخاصة بها والقبول أنها لا يمكنها أن تكون نسخة من توأمها
وتمكنت بريدي بعد القيام بتلك الدراسة من وضع إطار للسياسة المدرسية فيما يتعلق بالتوائم بالإضافة لوضع استطلاع لآراء الآباء والمدرسين
كما صممت وسيلة نظرية لمساعدة المهنيين في تقييم التوائم شخصيا واجتماعيا وعاطفيا
نقلاً عن هيئة الاذاعة البريطانية